作品標題

讓愛國主義成為每一個青少年的精神依靠

參評項目

文字評論

體裁

報紙/通訊社文字評論

語種

中文

作者（主創(chuàng)）

張樹偉

編輯

楊國營、楊三喜

刊播單位

中國教育報刊社

刊播時間

2019-12-26?0:00:00

刊播版面

（版次和名稱）

中國教育報2版?中教評論

作品

字數

1823

采編過程

作品簡介

????在澳門回歸20周年之際，習近平總書記來到澳門濠江中學附屬英才學校觀摩了一堂公開課。他表示，這堂課意義非凡、有的放矢，抓住了歷史的要點和教育的要害。看到這則報道，創(chuàng)作者很受觸動。回顧即將過去的2019年，中國經歷了很多事情，有一些事情讓我們不得不追問：為什么有的青少年會迷失方向？
????作者認為，讓青少年在這個時代有精神依靠是一個事關國家發(fā)展的重大命題。為寫好這篇文章，作者調研了包括香港在內的基礎教育領域的教育工作者，并認真學習了習近平總書記有關加強對青少年愛國主義教育的重要論述，深入學習領會愛國主義在當下這個時代的重大現實意義。
????一、直面現實追問：從新的視角探討并回答愛國主義當代實踐的難題。評論提出，讓青少年在人生的緊要處有精神依靠，就要用愛國主義修筑好青少年人生航向的燈塔。文章引用“原子化”這一概念，來描述某些當代人的疏離狀態(tài)，指出這種狀態(tài)的危害：眼睛被蒙蔽，家國情感缺失。而要打牢愛國主義的基礎，就要了解歷史。了解歷史的一個根本目的，是讓青少年有身在歷史和創(chuàng)造歷史的位置感和價值感。那些否定國家歷史與文化、鼓吹虛假身份認同的教育則讓愛國主義失去本應有的空間，并由此導致部分青少年家國情懷淡漠，有的人甚至被某種黑色的霧霾蒙住了臉、遮蔽了眼，讓自己的人生處于危險的失速狀態(tài)。
????二、提供觀念“新知”：以嚴密的邏輯論證愛國主義是青少年的人生需求。這一需求既是情感層面的歸宿、精神層面的依靠，又是自我實現的途徑。這一視角為我們打開了愛國主義教育中被忽視的視野，具有“公共知識生產”的價值，是一種觀念“新知”，而“新知”意味著我們可以構建出解決問題的新途徑。愛國主義常常被認為是一種價值觀的傳遞，強調教育者對青少年的價值塑造。評論指出，愛國主義應該成為青少年的精神依靠，必須激活青少年對愛國主義的主動需求，從而讓其獲得歸屬感，并在這一過程中實現自我價值。
????三、創(chuàng)新話語表達：以富有感染力的語言論述了愛國主義教育的現實路徑。評論提出，個體奮斗中的波折，算不上大方向的迷失。真正危險的是大方向上的迷失，猶?如人生失速。在這種失速狀態(tài)下的人，對中國文化和歷史缺乏認同，失去了家國情懷，甚至背離了民族復興的方向。因此，要用愛國主義的“代碼”筑牢青少年的“底層操作系統”。評論著重提出，作為文化基因的愛國主義也需要一個相對完備的、穩(wěn)定的文化生態(tài)來塑造。這個文化生態(tài)要有結構性的實踐載體，從而把愛國主義寫入我們的文化基因。評論使用國家公祭日《和平宣言》領誦者崔自鑫的告白和澳門濠江中學營造愛國主義生態(tài)環(huán)境的例子，事例精準，表達有新意，論證有力。

社會效果

????文章見報后，被學習強國、人民網、光明網、中國教育電視臺、廣州日報全媒體、中國社會科學網等主流網站、客戶端、微信等平臺轉載，文章觀點得到了廣泛社會認同，尤其在教育領域內獲得廣泛傳播，起到了凝聚人心、匯聚共識的作用，在時度效上取得了良好社會效果。一線教育工作者認為，評論提出的觀點，讓愛國主義從被動塑造拓展到主動需求，理論上獲得了更大的話語空間，這為當下愛國主義教育解決難題提供了新的觀念框架和實踐路徑。

推薦理由

????文章以“為什么有的青少年會迷失方向”這一重大現實問題作為追問的起點，深入分析了個別青少年迷失方向的原因，并給出了合理的解決之道，提出教育要在營造愛國主義生態(tài)上下功夫。評論導向正確，觀點深刻，以新鮮的視角、富有理性的論述，把讓愛國主義成為青少年在人生緊要處的精神依靠這一觀點論證得極富感染力，在站位高度、問題意識、觀點深度和創(chuàng)新表達等方面有突出特色，是一篇踐行“四力”要求的精心之作。